La Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje, (AVADIS), va a realizar una Jornada sobre Dislexia y Discalculia en Zaragoza.
Un elevado porcentaje tanto del fracaso escolar como del abandono escolar, procede del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Este porcentaje se vería bastante disminuido si se aplicaran protocolos de detección y de actuación en las aulas.
Esta Jornada tendrá como objetivo la difusión de la discalculia y de la dislexia, evaluación y la realización de un taller práctico de dislexia.
Para ello contamos con los siguientes ponentes:
D. Rafael Lizandra Laplaza
Asesor Técnico Necesidades Especiales
Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
D. Francisco Martínez García
Doctor en Medicina y autor del libro “El reto de la dislexia”.
Dª. Cristina de la Peña Álvarez:
Doctora en Ciencias de la Educación, Profesora de la UNIR, autora del libro “La dislexia desde la Neuropsicología Infantil”.
D. José Orrantia Rodríguez
Doctor en Psicología. Profesor titular en la Universidad de Salamanca Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Datos de la Jornada:
Fecha: 9 de mayo de 2015.
Lugar: Salón de Actos del Centro de Convivencia Pedro Laín Entralgo
Dirección: Paseo de la Mina, nº 14
Localidad: 50001 - Zaragoza
Plazo de Inscripción: del 16 de abril de 2015 al 9 de mayo de 2015.
Cuota de inscripción: 50€, por medio de transferencia/ingreso en la cuenta de AVADIS del banco Santander:
C.C.C. 0049 5447 55 2116088795
IBAN ES43 0049 5447 5521 1608 8795
Tanto en la inscripción de asistencia a la jornada, como en el ingreso/transferencia, debe figurar el mismo nombre.
Una vez realizado el ingreso/transferencia debe remitir una copia junto a la inscripción a la dirección de correo:m.noguera@dixle.com .
El almuerzo es a cargo de AVADIS.
lunes, 27 de abril de 2015
martes, 21 de abril de 2015
lunes, 20 de abril de 2015
II Jornadas de Educación Inclusiva
El próximo viernes 8 y sábado 9 de mayo se van a celebrar las II Jornadas de Educación Inclusiva bajo que título "Lo posible y lo necesario en las prácticas inclusivas". Os invitamos a participar en ella.
Para saber más: http://
Inscripciones: http://cifes.
Algo de Inteligencias Múltiples
La aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en las aulas supone cambiar el enfoque con el que el docente se enfrenta al proceso de enseñanza aprendizaje y supone toda una revolución para el alumnado. En primer lugar, respeta las características únicas de cada estudiante, profundizando en la idea de que todas las personas poseemos al menos ocho formas de inteligencia, presentes en distintos estados de desarrollo desde el nacimiento. La aplicación de esta teoría respeta la idiosincrasia de cada alumn@, valora y potencia las inteligencias que más sobresalen en cada persona y contribuye a desarrollar el resto.
El profesorGinés Ciudad Real, creador del blog de recursos educativos Orientación Andújar, y Carlos Casado, profesor en Alcalá la Real, explican a Educación 3.0 cómo es posible aplicar la teoría de las IIMM en el aula y cómo hacerlo con la ayuda de las TIC. Además, muestran el contenido de los cursos y talleres que ofrecen para todo aquel docente que quiera profundizar sobre ello:
Fue en el año 1983 cuando el, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner escribió un libro donde planteaba un nuevo modelo de definición y concepción de la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples.
Este nuevo punto de vista era una nueva forma de entender la inteligencia, hasta el momento el aprendizaje se centraba únicamente en las habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas y en los resultados académicos, dejando a un lado otra serie de aptitudes y competencias básicas para el desarrollo personal.
En nuestros centros educativos, Colegio Virgen de la Cabeza de Andújar, Jaén, y Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Alcalá la Real, hemos apostado por la aplicación en nuestras aulas de la teoría de las Inteligencias Múltiples, que implica la introducción de metodologías específicas e innovadoras, que en nuestro caso han ido de la mano del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la que nuestros colegios han sido pioneros.
Howard Gardner afirma que “las nuevas tecnologías y las herramientas web 2.0 nos van a abrir una gran cantidad de oportunidades para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos y atender a la pluralidad de aprendizajes que se da dentro de nuestras aulas”.
A lo largo de las siguientes líneas vamos a desarrollar las herramientas y los recursos TIC que tenemos a nuestro alcance, y que nosotros proponemos en nuestro Taller de Inteligencias Múltiples (IIMM), con el fin de crear espacios plurales dentro y fuera de la escuela dada la versatilidad de las mismas.
El profesorGinés Ciudad Real, creador del blog de recursos educativos Orientación Andújar, y Carlos Casado, profesor en Alcalá la Real, explican a Educación 3.0 cómo es posible aplicar la teoría de las IIMM en el aula y cómo hacerlo con la ayuda de las TIC. Además, muestran el contenido de los cursos y talleres que ofrecen para todo aquel docente que quiera profundizar sobre ello:Fue en el año 1983 cuando el, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner escribió un libro donde planteaba un nuevo modelo de definición y concepción de la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples.
Este nuevo punto de vista era una nueva forma de entender la inteligencia, hasta el momento el aprendizaje se centraba únicamente en las habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas y en los resultados académicos, dejando a un lado otra serie de aptitudes y competencias básicas para el desarrollo personal.
En nuestros centros educativos, Colegio Virgen de la Cabeza de Andújar, Jaén, y Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Alcalá la Real, hemos apostado por la aplicación en nuestras aulas de la teoría de las Inteligencias Múltiples, que implica la introducción de metodologías específicas e innovadoras, que en nuestro caso han ido de la mano del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la que nuestros colegios han sido pioneros.Howard Gardner afirma que “las nuevas tecnologías y las herramientas web 2.0 nos van a abrir una gran cantidad de oportunidades para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos y atender a la pluralidad de aprendizajes que se da dentro de nuestras aulas”.
A lo largo de las siguientes líneas vamos a desarrollar las herramientas y los recursos TIC que tenemos a nuestro alcance, y que nosotros proponemos en nuestro Taller de Inteligencias Múltiples (IIMM), con el fin de crear espacios plurales dentro y fuera de la escuela dada la versatilidad de las mismas.
- Test de detección de IIMM adaptados a las características del alumnado.
- Inteligencia Intrapersonal: Podemos desarrollarla mediante poemas, cuentos, rompecabezas, diarios… Las nuevas tecnologías también pueden ayudarnos con creación de diarios digitales, redes sociales, gestores de aula…
- Inteligencia Interpersonal: Se trabaja con debates, entrevistas, obras de teatro, actividades en grupo o bailes. Y para seguir comunicándonos utilizando las TIC, las herramientas a nuestro alcance pueden ser redes sociales horizontales, creación de blogs educativos,…
- Inteligencia Lingüística: Se ve favorecida con actividades como ensayos, poemas, debates, entrevistas… y hay tantas herramientas digitales relacionadas que podrás elegir la que más se adapte a tí: creación de actividades con nubes de palabras, comics digitales,…
Inteligencia Matemática: Las mejores actividades son los diagramas, los ejercicios de lógica y de categorización, te recomendamos herramientas 2.0 como hojas de cálculo, editores de mapas mentales,…
- Inteligencia Corporal: La mejor forma de desarrollarla es mediante la danza, los juegos, la artesanía, las actividades físicas, etc. Pero también podemos hacer excursiones y combinarlas con herramientas como creación de stop-motion, puzzles digitales,…
- Inteligencia Visual: Fotografías, carteles, vídeos, collages… son geniales para estimular esta inteligencia. Además, creación de infografías, muros digitales,… aquí las TIC juegan un papel crucial.
- Inteligencia Musical: Como es lógico, las canciones y los ritmos son los métodos más adecuados para trabajar esta inteligencia en las clases. Hay varias herramientas que también se adaptan a ello, editores musicales, patrones rítmicos, demostración musical “in situ”,…
- Inteligencia Naturalista: Excursiones en la naturaleza, experimentos, proyectos sociales y comunitarios… son ideales para fomentar esta inteligencia en nuestros alumnos. A la vez, rutas con Google Maps, visitas virtuales, microscopios virtuales,…
- Integración de las IIMM en el modelo educativo competencial actual. Cómo llevar a cabo actividades con Paletas de IIMM integradas con contenidos, objetivos didácticos, criterios de evaluación y competencias clave. Uso de rúbricas en evaluación.
Virus peligroso que secuestra tus datos y los de la organización
Existe un virus peligroso que llega por correo electrónico. La infección por este virus provoca que los datos de su ordenador y los de la organización queden encriptados y por lo tanto no se puedan leer.
Se recomienda encarecidamente no abrir correos de remitentes desconocidos, así como no ejecutar los archivos adjuntos o hacer clic en los enlaces que estos mensajes puedan contener.
En caso de afectación de su pc apague inmediatamente el equipo y comuníquelo al Servicio de Atención a usuarios (9767141000)
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jueves, 16 de abril de 2015
NEUROEDUCACIÓN, via Revista Educación 3.0
En el ámbito educativo cada vez se habla más de neuroeducación, una disciplina que tiene en cuenta el papel que desempeña el cerebro en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Dentro de este ámbito, la neuroeducación basa sus principios en dos grandes áreas: la neurociencia y las ciencias de la educación, analizando y estudiando los fenómenos educativos desde varios puntos de vista.
¿Cómo pueden los centros aplicar la neuroeducación? Una posibilidad son las visitas culturales que se realizan fuera de las aulas. En este sentido, Aprendeaver ha desarrollado un material multiplataforma que complementa a sus tradicionales cuadernos de campo, aplicando los principios fundamentales de la neuroeducación; un material que propone a los estudiantes retos individuales y lúdicos basados (entre otros) en algunas de las inteligencias múltiples enunciadas por el investigador Howard Gardner.
Para la preparación de estas visitas culturales, existen unas actividades que fomentan el aprendizaje en un entorno de juego que hace que los alumnos se enfrenten a diversos retos. Por un lado, tienen que elaborar una revista digital de época a partir de una plantilla, realizar entrevistas a personajes históricos (completando noticias inacabadas y eligiendo ilustraciones que las acompañen) realizar un puzle para descubrir un cuadro o a un personaje… “El objetivo es que los alumnos aprendan cómo se vivía en la Edad Media o en tiempos de Felipe II de una manera amena y creando su propia revista”, explica Pablo Abollado, cofundador de Aprendeaver.
Por otro, se propone un trabajo de investigación que tiene como objetivo descubrir un enigma a partir de unas pistas. Por ejemplo, se ha desarrollado un monográfico de Goya para que el alumnado descubra su figura y algunos de sus cuadros que en una visita posterior observarán en el Museo del Prado.
Además, los docentes que quieran aproximarse a esta disciplina tienen a su disposición lecturas de interés como la obra ‘Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama’, de Francisco Mora (@morateruel). Para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, la curiosidad, la emoción, la empatía o los mecanismos de atención son elementos claves y este libro profundiza en la neuroeducación y si ha surgido una nueva profesión, la de los neuroeducadores. Editorial: Alianza Editorial Páginas: 224 Precio: 16 euros (papel) y 12,98 euros (eBook). Francisco de Mora es Doctor en Medicina y Neurociencias y catedrático de Fisiología Humana y en el número 18 de la revista Educación 3.0 es el protagonista de la tribuna de opinión que podéis consultar en la versión digital reducida.
Colegios que emplean la neuroeducación
Son varios los centros escolares que han empezado a aplicar la neuroeducación en sus aulas. Este es el caso del Colegio Trinitarios de Alcorcón que este año ha iniciado en Educación Infantil un proyecto promovido por la Consejería de Educación en colaboración con las cátedras de Psiquiatría y Psicología.
Además, el colegio público bilingüe Gabriel García Márquez de Tres Cantos (Madrid) ha sido seleccionado por la consejería para implantar un programa de neurociencia que introduzca en clase un proyecto de estimulación de neurociencia funcional que ayude a detectar las capacidades de sus estudiantes y que los profesores puedan ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.
Encontramos otros ejemplo de aplicación de la neuroeducación en la escuela en los centros del Grupo Zola, donde aplican a la enseñanza los avances surgidos en el campo de la neuro-psicopedagogía.
Asimismo, resulta de interés el blog educativo para la aplicación de la neurociencia en las aula Neurociencia en el CEIP de Los Ríos con artículos de interés también para las familias.
martes, 14 de abril de 2015
Jornadas para coordinadores de las actividades de formación
El objetivo que pretendemos es dar a conocer y compartir el trabajo realizado en los seminarios, grupos de trabajo o proyectos de formación en centro del ámbito, todo ello de forma relejada.
Las reuniones se plantean por competencias y líneas de trabajo para que se puedan conocer las iniciativas que se están llevando a cabo en cada una de las líneas:
a) Competencia lingüística y comunicativa.
b) Competencia personal y gestión de la convivencia
c) Competencia digital.
d) Competencia innovación, mejora educativa y organización de centro.
Esperamos que tenga una buena acogida y que os pueda servir también para la planificación de vuestra formación para el curso que viene.
App Plants: ¿Y si plantaras en clase un girasol o un manzano?
Cubrir los contenidos curriculares relacionados con las plantas en las clases de ciencias naturales de Primaria. Este es el objetivo de la aplicación Plants, diseñada por Arloon.
Con esta aplicación el alumno aprenderá visualmente todos los detalles sobre el ciclo de vida de las plantas, sus partes y sus funciones. Además, podrá investigar los mecanismos de adaptación de las plantas a los ecosistemas y su relación con el medio según cambian las estaciones. Gracias a la Realidad Aumentada, también podrá trasladar a su mesa todo tipo de flores, frutos, hojas y raíces.
En Plants se detallan, mediante vídeos interactivos, cada uno de los procesos que tienen lugar en las plantas: la nutrición, la respiración, la fotosíntesis y los tipos de reproducción. Los niños experimentarán en cada proceso: ayudando a las abejas a transportar el polen, absorbiendo el agua y las sales minerales desde la raíces o controlando el paso del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
Una sección que llama mucho la atención es la de Cuida tu Planta, en la que el alumno elegirá entre tres tipos de semilla: girasol, frambueso o manzano, y se encargará de todos los cuidados de la planta desde que germina hasta que da su fruto. Así, aprenderá a ser paciente y cuidadoso, sensibilizándose con la naturaleza y el medio ambiente.
Al tratarse de una aplicación creada para el aula, el maestro tiene a su disposición multitud de ejercicios y minijuegos que le ayudarán a motivar al alumnado, permitiendo la evaluación de cada contenido tanto individual (con tabletas u ordenadores) como del trabajo en grupo (mediante su uso en Pizarra Digital).
Por último, esta aplicación refuerza el avance individual del alumno mediante un Jardín personal en el que irán apareciendo plantas de especies variadas, premiando el avance en el estudio de los contenidos y motivándolo con retos divertidos.
La app Plants está disponible para Android, iOS y Windows, y está preparada para funcionar en cualquier dispositivo del aula.
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Una sección que llama mucho la atención es la de Cuida tu Planta, en la que el alumno elegirá entre tres tipos de semilla: girasol, frambueso o manzano, y se encargará de todos los cuidados de la planta desde que germina hasta que da su fruto. Así, aprenderá a ser paciente y cuidadoso, sensibilizándose con la naturaleza y el medio ambiente.
Al tratarse de una aplicación creada para el aula, el maestro tiene a su disposición multitud de ejercicios y minijuegos que le ayudarán a motivar al alumnado, permitiendo la evaluación de cada contenido tanto individual (con tabletas u ordenadores) como del trabajo en grupo (mediante su uso en Pizarra Digital).
Por último, esta aplicación refuerza el avance individual del alumno mediante un Jardín personal en el que irán apareciendo plantas de especies variadas, premiando el avance en el estudio de los contenidos y motivándolo con retos divertidos.
La app Plants está disponible para Android, iOS y Windows, y está preparada para funcionar en cualquier dispositivo del aula.
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Reunión informativa para COFO del CIFE Juan de Lanuza
Hola a todos y todas, queremos invitaros a participar en la sesión informativa dirigida a los Coordinadores y Coordinadoras de Formación del ámbito del CIFE Juan de Lanuza y las UFI de Ejea de los Caballeros y Tarazona.
El contenido se explica en el archivo adjunto; pero básicamente tiene dos partes:
· Tareas en Doceo a final de curso.
· Valoración general.
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