Atención, atención....

II JORNADAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

http://jornadaseducacioninclusivaragon.blogspot.com.es/

Colección herramientas TIC

PONENCIAS Y COLABORACIONES EN JORNADA DE METODOLOGÍA Y LAS TIC MANO A MANO.

Se pone en conocimiento de los equipos directivos, profesorado y responsables de nuevas tecnologías de los centros aragoneses que las entidades y organizaciones que aparecen a continuación van a estar disponibles en  la Jornada "La Metodología y las TIC mano a mano" que se desarrollará el próximo 9 de mayo de 2015 en el IES MIGUEL CATALÁN desarrollando sus ponencias.

Además se desarrollarán talleres(ARDORA, CODE, Exelearning, Educaplay), GymKhana de Vitalinux-DGA)

Pueden incribirse y consultar información adicional   a través de la plataforma DOCEO.

Zaragoza 9 de mayo de 2015 Jornada de Dislexia y Discalculia

La Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje, (AVADIS), va a realizar una Jornada sobre Dislexia y Discalculia en Zaragoza.

Un elevado porcentaje tanto del fracaso escolar como del abandono escolar, procede del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Este porcentaje se vería bastante disminuido si se aplicaran protocolos de detección y de actuación en las aulas.

Esta Jornada tendrá como objetivo la difusión de la discalculia y de la dislexia, evaluación y la realización de un taller práctico de dislexia.

Para ello contamos con los siguientes ponentes:

D. Rafael Lizandra Laplaza
Asesor Técnico Necesidades Especiales
Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

D. Francisco Martínez García
Doctor en Medicina y autor del libro “El reto de la dislexia”.

Dª. Cristina de la Peña Álvarez:
Doctora en Ciencias de la Educación, Profesora de la UNIR, autora del libro “La dislexia desde la Neuropsicología Infantil”.

D. José Orrantia Rodríguez
Doctor en Psicología. Profesor titular en la Universidad de Salamanca Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Datos de la Jornada:

Fecha: 9 de mayo de 2015.
Lugar: Salón de Actos del Centro de Convivencia Pedro Laín Entralgo
Dirección: Paseo de la Mina, nº 14
Localidad: 50001 - Zaragoza

Plazo de Inscripción: del 16 de abril de 2015 al 9 de mayo de 2015.

Cuota de inscripción: 50€, por medio de transferencia/ingreso en la cuenta de AVADIS del banco Santander:

C.C.C. 0049 5447 55 2116088795
IBAN ES43 0049 5447 5521 1608 8795

Tanto en la inscripción de asistencia a la jornada, como en el ingreso/transferencia, debe figurar el mismo nombre.

Una vez realizado el ingreso/transferencia debe remitir una copia junto a la inscripción a la dirección de correo:m.noguera@dixle.com .

El almuerzo es a cargo de AVADIS.

Jornadas TIC 2015

II Jornadas de Educación Inclusiva

El próximo viernes 8 y sábado 9 de mayo se van a celebrar las II Jornadas de Educación Inclusiva bajo que título "Lo posible y lo necesario en las prácticas inclusivas". Os invitamos a participar en ella.

Para saber más: http://jornadaseducacioninclusivaragon.blogspot.com.es/

Inscripciones: http://cifes.aragon.es/modulos/index.php

Algo de Inteligencias Múltiples

La aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en las aulas supone cambiar el enfoque con el que el docente se enfrenta al proceso de enseñanza aprendizaje y supone toda una revolución para el alumnado. En primer lugar, respeta las características únicas de cada estudiante, profundizando en la idea de que todas las personas poseemos al menos ocho formas de inteligencia, presentes en distintos estados de desarrollo desde el nacimiento. La aplicación de esta teoría respeta la idiosincrasia de cada alumn@, valora y potencia las inteligencias que más sobresalen en cada persona y contribuye a desarrollar el resto.
El profesorGinés Ciudad Real, creador del blog de recursos educativos Orientación Andújar, y Carlos Casado, profesor en Alcalá la Real, explican a Educación 3.0 cómo es posible aplicar la teoría de las IIMM en el aula y cómo hacerlo con la ayuda de las TIC. Además, muestran el contenido de los cursos y talleres que ofrecen para todo aquel docente que quiera profundizar sobre ello:
Fue en el año 1983 cuando el, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner escribió un libro donde planteaba un nuevo modelo de definición y concepción de la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples.
Este nuevo punto de vista era una nueva forma de entender la inteligencia, hasta el momento el aprendizaje se centraba únicamente en las habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas y en los resultados académicos, dejando a un lado otra serie de aptitudes y competencias básicas para el desarrollo personal.
En nuestros centros educativos, Colegio Virgen de la Cabeza de Andújar, Jaén, y Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Alcalá la Real, hemos apostado por la aplicación en nuestras aulas de la teoría de las Inteligencias Múltiples, que implica la introducción de metodologías específicas e innovadoras, que en nuestro caso han ido de la mano del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la que nuestros colegios han sido pioneros.
Howard Gardner afirma que “las nuevas tecnologías y las herramientas web 2.0 nos van a abrir una gran cantidad de oportunidades para potenciar el aprendizaje de nuestros alumnos y atender a la pluralidad de aprendizajes que se da dentro de nuestras aulas”.
A lo largo de las siguientes líneas vamos a desarrollar las herramientas y los recursos TIC que tenemos a  nuestro alcance, y que nosotros proponemos en nuestro Taller de Inteligencias Múltiples (IIMM), con el fin de crear espacios plurales dentro y fuera de la escuela dada la versatilidad de las mismas.

• Test de detección de IIMM adaptados a las características del alumnado.

• Inteligencia Intrapersonal: Podemos desarrollarla mediante poemas, cuentos, rompecabezas, diarios… Las nuevas tecnologías también pueden ayudarnos con creación de diarios digitales, redes sociales, gestores de aula…

• Inteligencia Interpersonal: Se trabaja con debates, entrevistas, obras de teatro, actividades en grupo o bailes. Y para seguir comunicándonos utilizando las TIC, las herramientas a nuestro alcance pueden ser redes sociales horizontales, creación de blogs educativos,…

• Inteligencia Lingüística: Se ve favorecida con actividades como ensayos, poemas, debates, entrevistas… y hay tantas herramientas digitales relacionadas que podrás elegir la que más se adapte a tí: creación de actividades con nubes de palabras, comics digitales,…

• Inteligencia Matemática: Las mejores actividades son los diagramas, los ejercicios de lógica y de categorización, te recomendamos herramientas 2.0 como hojas de cálculo, editores de mapas mentales,…

• Inteligencia Corporal: La mejor forma de desarrollarla es mediante la danza, los juegos, la artesanía, las actividades físicas, etc. Pero también podemos hacer excursiones y combinarlas con herramientas como creación de stop-motion, puzzles digitales,…

• Inteligencia Visual: Fotografías, carteles, vídeos, collages… son geniales para estimular esta inteligencia. Además, creación de infografías, muros digitales,… aquí las TIC juegan un papel crucial.

• Inteligencia Musical: Como es lógico, las canciones y los ritmos son los métodos más adecuados para trabajar esta inteligencia en las clases. Hay varias herramientas que también se adaptan a ello, editores musicales, patrones rítmicos, demostración musical “in situ”,…

• Inteligencia Naturalista: Excursiones en la naturaleza, experimentos, proyectos sociales y comunitarios… son ideales para fomentar esta inteligencia en nuestros alumnos.  A la vez, rutas con Google Maps, visitas virtuales, microscopios virtuales,…

• Integración de las IIMM en el modelo educativo competencial actual. Cómo llevar a cabo actividades con Paletas de IIMM integradas con contenidos, objetivos didácticos, criterios de evaluación y competencias clave. Uso de rúbricas en evaluación.

Virus peligroso que secuestra tus datos y los de la organización

Existe un virus peligroso que llega por correo electrónico. La infección por este virus provoca que los datos de su ordenador y los de la organización queden encriptados y por lo tanto no se puedan leer.

Se recomienda encarecidamente no abrir correos de remitentes desconocidos, así como no ejecutar los archivos adjuntos o hacer clic en los enlaces que estos mensajes puedan contener.

En caso de afectación de su pc apague inmediatamente el equipo y comuníquelo al Servicio de Atención a usuarios (9767141000)

NEUROEDUCACIÓN, via Revista Educación 3.0

En el ámbito educativo cada vez se habla más de neuroeducación, una disciplina que tiene en cuenta el papel que desempeña el cerebro en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Dentro de este ámbito, la neuroeducación basa sus principios en dos grandes áreas: la neurociencia y las ciencias de la educación, analizando y estudiando los fenómenos educativos desde varios puntos de vista.

¿Cómo pueden los centros aplicar la neuroeducación? Una posibilidad son las visitas culturales que se realizan fuera de las aulas. En este sentido, Aprendeaver ha desarrollado un material multiplataforma que complementa a sus tradicionales cuadernos de campo, aplicando los principios fundamentales de la neuroeducación; un material que propone a los estudiantes retos individuales y lúdicos basados (entre otros) en algunas de las inteligencias múltiples enunciadas por el investigador Howard Gardner.

Para la preparación de estas visitas culturales, existen unas actividades que fomentan el aprendizaje en un entorno de juego que hace que los alumnos se enfrenten a diversos retos. Por un lado, tienen que elaborar una revista digital de época a partir de una plantilla, realizar entrevistas a personajes históricos (completando noticias inacabadas y eligiendo ilustraciones que las acompañen) realizar un puzle para descubrir un cuadro o a un personaje… “El objetivo es que los alumnos aprendan cómo se vivía en la Edad Media o en tiempos de Felipe II de una manera amena y creando su propia revista”, explica Pablo Abollado, cofundador de Aprendeaver.

Por otro, se propone un trabajo de investigación que tiene como objetivo descubrir un enigma a partir de unas pistas. Por ejemplo, se ha desarrollado un monográfico de Goya para que el alumnado descubra su figura y algunos de sus cuadros que en una visita posterior observarán en el Museo del Prado.

Además, los docentes que quieran aproximarse a esta disciplina tienen a su disposición lecturas de interés como la obra ‘Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama’, de Francisco Mora (@morateruel). Para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, la curiosidad, la emoción, la empatía o los mecanismos de atención son elementos claves y este libro profundiza en la neuroeducación y si ha surgido una nueva profesión, la de los neuroeducadores. Editorial: Alianza Editorial Páginas: 224 Precio: 16 euros (papel) y 12,98 euros (eBook). Francisco de Mora es Doctor en Medicina y Neurociencias y catedrático de Fisiología Humana y en el número 18 de la revista Educación 3.0 es el protagonista de la tribuna de opinión que podéis consultar en la versión digital reducida.

Colegios que emplean la neuroeducación

Son varios los centros escolares que han empezado a aplicar la neuroeducación en sus aulas. Este es el caso del Colegio Trinitarios de Alcorcón que este año ha iniciado en Educación Infantil un proyecto promovido por la Consejería de Educación en colaboración con las cátedras de Psiquiatría y Psicología.

Además, el colegio público bilingüe Gabriel García Márquez de Tres Cantos (Madrid) ha sido seleccionado por la consejería para implantar un programa de neurociencia que introduzca en clase un proyecto de estimulación de neurociencia funcional que ayude a detectar las capacidades de sus estudiantes y que los profesores puedan ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus necesidades. 

Encontramos otros ejemplo de aplicación de la neuroeducación en la escuela en los centros del Grupo Zola, donde aplican a la enseñanza los avances surgidos en el campo de la neuro-psicopedagogía. Defienden un modelo pedagógico en el que el alumnado identifica y potencia sus capacidades.

Asimismo, resulta de interés el blog educativo para la aplicación de la neurociencia en las aula Neurociencia en el CEIP de Los Ríos con artículos de interés también para las familias.

Jornadas para coordinadores de las actividades de formación

El objetivo que pretendemos es dar a conocer y compartir el trabajo realizado en los seminarios, grupos de trabajo o proyectos de formación en centro del ámbito, todo ello de  forma relejada.

Las reuniones se plantean por competencias y líneas de trabajo para que se puedan conocer las iniciativas que se están llevando a cabo en cada una de las líneas:

a) Competencia lingüística y comunicativa.

b) Competencia personal y gestión de la convivencia

c) Competencia digital.

d) Competencia innovación, mejora educativa y organización de centro.

Esperamos que tenga una buena acogida y que os pueda servir también para la planificación de vuestra formación para el curso que viene.

Diptico Encuentro Coordinadores Actividad

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App Plants: ¿Y si plantaras en clase un girasol o un manzano?

Cubrir los contenidos curriculares relacionados con las plantas en las clases de ciencias naturales de Primaria. Este es el objetivo de la aplicación Plants, diseñada por  Arloon.

Con esta aplicación el alumno aprenderá visualmente todos los detalles sobre el ciclo de vida de las plantas, sus partes y sus funciones. Además, podrá investigar los mecanismos de adaptación de las plantas a los ecosistemas y su relación con el medio según cambian las estaciones. Gracias a la Realidad Aumentada, también podrá trasladar a su mesa todo tipo de flores, frutos, hojas y raíces.

En Plants se detallan, mediante vídeos interactivos, cada uno de los procesos que tienen lugar en las plantas: la nutrición, la respiración, la fotosíntesis y los tipos de reproducción. Los niños experimentarán en cada proceso: ayudando a las abejas a transportar el polen, absorbiendo el agua y las sales minerales desde la raíces o controlando el paso del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
Una sección que llama mucho la atención es la de Cuida tu Planta, en la que el alumno elegirá entre tres tipos de semilla: girasol, frambueso o manzano, y se encargará de todos los cuidados de la planta desde que germina hasta que da su fruto. Así, aprenderá a ser paciente y cuidadoso, sensibilizándose con la naturaleza y el medio ambiente.
Al tratarse de una aplicación creada para el aula, el maestro tiene a su disposición multitud de ejercicios y minijuegos que le ayudarán a motivar al alumnado, permitiendo la evaluación de cada contenido tanto individual (con tabletas u ordenadores) como del trabajo en grupo (mediante su uso en Pizarra Digital).
Por último, esta aplicación refuerza el avance individual del alumno mediante un Jardín personal en el que irán apareciendo plantas de especies variadas, premiando el avance en el estudio de los contenidos y motivándolo con retos divertidos.
La app Plants está disponible para Android, iOS y Windows, y está preparada para funcionar en cualquier dispositivo del aula.

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Reunión informativa para COFO del CIFE Juan de Lanuza

Hola a todos y todas, queremos invitaros a participar en la sesión informativa dirigida a los Coordinadores y Coordinadoras de Formación del ámbito del CIFE Juan de Lanuza y las UFI de Ejea de los Caballeros y Tarazona.

El contenido se explica en el archivo adjunto; pero básicamente tiene dos partes:

·         Tareas en Doceo a final de curso.

·         Valoración general.

Información Segunda Sesión Cofo

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Presentación sobre breves pinceladas de II.MM para Leciñena

Presentacion II.MM from DiegoCSLCasetas

Cómo innovar en el espacio del aula, por Alfredo Hernando, via Revista Educación 3.0

1. Ordena las mesas en equipos: es una de las primeras normas a seguir —las mesas en hilera han perdido su sentido—, ya que permite potenciar el aprendizaje cooperativo y colaborativo.

2. Las paredes son pizarras: apuesta por el vinilo adhesivo o por la pintura de efecto pizarra para extender las posibilidades de la pared y crear un gran espacio donde los alumnos pueden escribir, dibujar, proyectar, decorar.

3. Aprovecha todos los espacios: puedes dejar un hueco libre entre la nueva pizarra y el techo para poner frases optimistas, lemas escolares, las normas del aula diseñadas por los propios alumnos…

4. Abre una ventana digital: con una pantalla, una pizarra digital o una simple pared en la que se proyecte la dimensión digital del aula.

5. Descentra el foco de atención: ponle ruedas a tu mesa y minimiza tu espacio; es importante moverse entre los alumnos y centrar el foco de aprendizaje sobre cada grupo y cada persona.

6. ‘Conquista’ los pasillos: se pueden organizar algunas actividades, como mostrar los trabajos de los alumnos, exposiciones…

7. Las ventanas también pintan: el alumnado puede utilizarlas para crear mapas mentales…

8. Crea tendederos: con finas cuerdas y unas pinzas para colgar imágenes y trabajos de los alumnos.

9. Cuida la iluminación: muchas aulas cuentan con luces fluorescentes que iluminan de forma no adecuada. La intensidad y el efecto lumínico mejoran cuando se cubren con sábanas o telas en tonos blancos o sepias muy claros.

10. Involucra a los alumnos en el proceso: puedes apoyarte en ‘Design for change’, una organización que da voz al alumno para que participe en esta nueva escuela del siglo XXI.

Congreso Internacional en BILBAO

Congreso Internacional que acogerá Bilbao y que tratará sobre la aplicación del pensamiento a la Educación, la Empresa, el Arte y el Deporte.
Mas información en: http://www.icot2015.com/

Festival de Literatura Infantil y Juvenil en Palma de Mallorca

Festival de Literatura Infantil y Juvenil en Palma de Mallorca

Autores, ilustradores, editores, libreros, bibliotecarios, docentes y alumnos se darán cita los días 24 y 25 de marzo en Palma de Mallorca en el Festival de Literatura Infantil y Juvenil, que tiene como objetivo celebrar la vitalidad del libro y la educación que ofrece a niños y jóvenes.
Organizado por Fundación Santillana, el Institut d’Estudis Baleàrics, el Govern de les Illes Balears, la Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y la Cátedra Vargas Llosa, y con la colaboración de Santillana y la Cadena Ser, este encuentro contará con la presencia de más de mil alumnos que podrán disfrutar de la intervención de escritores como Ernesto R. Abad, Gabriel Janer Manila, Iolanda Bonet, Joan Manuel Gisbert, Jordi Sierra i Fabra, María Isabel Molina, Miquel Arguimbau y Miquel Rayó.
También se interpretará la obra de teatro ‘Juglares’, de Muñecos Animados, y se proyectarán varios cortometrajes animados que se han realizado en el Máster de Animación por Ordenador de LADAT de la Universitat de les Iller Balears.
Al finalizar la primera jornada se presentará el libro ‘Mis amigos y otros cuentos’, de Margarita Roig, a cargo del Joan Manuel Gisbert y los ilustradores que participan en el libro: Max, Pere Joan, Flavia Gargiulo, Gerard Armengol, Nívola Uyá, Álex Fito, Irene Gayà y Anapurna.
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Pequeña presentación sobre CREATIVIDAD

Keylector y la patrulla lectora en el Centro Cívico Casetas: Exposición

Exposición del libro infantil y juvenil KEYLECTOR Y LA PATRULLA LECTORA en el Centro Cívico Casetas, de acceso gratuito....Estáis todos/as invitados...espero que os guste!!!!!!!!!!!!

Consejos para navegar de forma segura, por Revista Educación 3.0

En alguna ocasión os hemos hablado de cómo garantizar que lo niños estén seguros en Internet, y también os hemos facilitado algunos consejos para protegerlos cuando utilizan las redes sociales. Pero ellos no son los únicos que corren riesgos al navegar por la red; docentes y padres también tienen que ser conscientes de los peligros que puede tener Internet para ellos y tomar una serie de medidas para evitar posibles ataques de virus y otras amenazas.

A continuación os detallamos una serie de consejos para conseguirlo basados en los ofrecidos por Panda Security con motivo del Día Internacional de la Seguridad:

Navega por páginas seguras:

Al entrar en cualquier servicio que requiera el envío de datos personales o contraseñas presta atención a la URL del sitio. Lo primero es que coincida con la web donde quieras estar; lo segundo, que la dirección empiece por https en lugar de http: es indicativo de que la web utiliza un protocolo seguro de transferencia de información que hace que la información sensible no pueda ser usada por un atacante.

Asegúrate de que el antivirus está actualizado:

Da igual el sistema operativo de tu equipo, porque hay malware para cada uno de ellos. Por eso es fundamental instalar un programa antivirus y mantenerlo siempre actualizado. Además, es conveniente realizar un escaner de forma periódica para asegurarse de que la identidad on line está protegida.

No te conectes a redes desconocidas:

Con la popularidad de los dispositivos portátiles con acceso a Internet (smartphones, tabletas, portátiles…), cada vez es más común buscar redes Wi-Fi en cualquier lugar para poder conectarse a la red sin una conexión de datos. Es cómodo, pero supone un gran riesgo porque suelen ser poco seguras: la información que se transmite a través de este tipo de conexiones públicas puede ser capturada fácilmente por hackers o ciberdelincuentes.

¡Cuidado con el correo electrónico!

En muchas ocasiones se reciben emails de personas desconocidas. Si ocurre, hay que evitar pinchar en los enlaces o abrir los documentos adjuntos. También hay que tener especial precaución cuando los correos aparecen en otros idiomas, o si piden datos personales o claves de acceso. ¡No hay que darlos nunca!

Informa a los niños

Hoy en día los niños utilizan los dispositivos electrónicos continuamente, pero es importante que sepan qué no deben hacer. Además, los adultos deben llevar un control exhaustivo sobre su actividad on line para reducir los riesgos al máximo.

Dispositivos conectados

El llamado “Internet de las cosas” consiste en que todos los dispositivos están conectados. ¿Lo mejor? Mantenedlos siempre actualizados.

CIDE HAMETES: revista de profes para profes

Una visita muy interesante.....

Canales con vídeos educativos en YouTube, post Revista Educación 3.0

Matemáticas, Física, Química, Lengua… Tanto en YouTube EDU como en el propio YouTube, es posible encontrar miles de vídeos educativos para utilizar en el día a día en clase. Se pueden ordenar por niveles y materias con YouTube for Schools, una configuración de red que una vez implementada permite acceder a los contenidos educativos en YouTube EDU al tiempo que lo limita a aquellos contenidos no educativos.

Además de este canal educativo de YouTube hay otros creados por particulares o instituciones. Estos son algunos ejemplos:

Educación 3.0

En nuestro canal podrás ver vídeos con entrevistas a expertos en el ámbito educativo como Jordi Adell, de la Universitat Jaume I de Castellón, y Pere Marquès, de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del Grupo de Investigación DIM. También podrás conocer las últimas novedades en PDIs, visualizadores, sistemas de votación… y todos aquellos dispositivos tecnológicos de utilidad para la educación, o ver experiencias pioneras de docentes y centros… 

Khan Academy en Español

Sus decenas de vídeos están organizados en listas de reproducción: Química, Trigonometría, Teoremas, Microeconomía, Estadísticas… Todos los vídeos están en español y son traducciones de los materiales de Khan Academy, para lo que se cuenta con el apoyo y la coordinación de la Fundación Carlos Slim.

Educatina

Análisis Matemático, Aritmética, Lengua, Antropología, Biología… Todas estas materias están representadas en este canal. También se puede acceder a todos los vídeos desde su web, desde donde ordenan los más de 3.000 vídeos por materias e incluye un buscador y un conjunto de actividades de repaso.

Tareasplus

Abalado por miles de reproducciones y más de 230.000 suscriptores, este canal latinoamericano tiene vídeos de todas las materias, y también otros de curiosidades o tutoriales para llevar a cabo algunas tareas relacionadas, por ejemplo, con la informática.

Artehistoria

Incluye una gran colección de vídeos relacionados con la Historia del Arte tanto Universal como de España, así como otros contenidos culturales. Emplean animaciones tridimensionales, mapas evolutivos, estudios, digitalización de documentos… y cuentan con el apoyo de profesores universitarios. Su información se completa con comentarios de pintura, cuadros, escultura y arquitectura.

PDD Profesor de Dibujo

Está dedicado al Dibujo Técnico: geometría plana y sistemas de representación (diédrico, axonométrico, cónico,…). Los vídeos explican los trazados, conceptos teóricos y problemas. Además, ofrecen la posibilidad de solucionar dudas mediante el canal, pero también a través de Twitter, Google+, Facebook o su página web.

Lasmatemáticas.es

Creado por el profesor Juan Medina, profesor de Matemáticas en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena. Es un canal pionero en este ámbito y ofrece prácticamente todos los contenidos de Secundaria, Bachillerato y primer curso universitario de las carreras técnicas para estudiantes de cualquier lugar del mundo que anden rezagados con esta materia. El canal cuenta con cerca de 88.000 suscriptores.

unicoos

El canal de David Calle trata de ayudar aprobar o superar el miedo a las Matemáticas, la Física y la Química con vídeos dirigidos a estudiantes de Secundaria y Bachillerato y ordenados por estas tres asignaturas, cursos y temas. Sus vídeos están más enfocados a la práctica que a la teoría y recibe muchas dudas y preguntas que contesta puntualmente, lo que le ha permitido darse a conocer gracias al boca a boca de estudiantes, o sus padres, satisfechos con el resultado. Su canal cuenta con más de 256.000 suscriptores.

Academia Usero

El canal de José Luis Usero, profesor en un instituto de Cádiz que, según sus propias palabras, ofrece ‘educación en directo’ de Matemáticas, Física, Química, Biología, Lengua, Tecnología, Informática y técnicas de estudio con el objetivo de ayudar a la comunidad educativa y a los estudiantes que no pueden acudir a clase pero sí pueden seguirlas a través de Internet. Sus vídeos educativos son vistos hasta en México, Colombia, Chile o Argentina, cuenta con cerca de 13.000 suscriptores y cerca de 9.000 vídeos educativos.

Discovery Latinoamérica

Incluye vídeos con fragmentos, en español, de los documentales de Discovery Channel. Cuenta con cerca de 77.000 suscriptores.

El Quijote en Aragón

Dentro de los actos del IV centenario de la publicación de la segunda parte de El Quijote, el 24 de febrero se inauguró en el IAACC Pablo Serrano la exposición Don Quijote en Aragón. Evoluciograma. Con este nombre se denomina una nueva técnica artística que, según se creador, permite permite contemplar en cada momento una "pintura o dibujo", y que al mismo tiempo la obra evolucione dando lugar a otras. Supone la introducción del tiempo en la obra estática mediante la realización de cambios imperceptibles.
  El evoluciograma completo puede verse en film.aragon.es.

Alerta: virus que se transmite por correo electrónico

Desde el Centro Criptológico Nacional dependiente del  Ministerio del Interior hemos recibido alertas de la propagación de un virus que secuestra el ordenador del usuario.

El virus llega a través de un correo electrónico con un asunto que simula ser un fax en un adjunto.

Los sistemas de usuarios que ejecuten esta amenaza, tendrán como resultado que todos sus archivos serán cifrados solicitando para la recuperar la información un rescate económico.

Frente a esta amenaza proponemos ciertas medidas de seguridad y recomendaciones:

•         Pese a que todos los archivos se inspeccionan por el antivirus, todo usuario debe ser extremadamente precavido en caso de recepción de archivos adjuntos de remitentes desconocidos o de dudosa procedencia, evitando abrirlos o ejecutarlos.

•         Eliminar los correos o marcarlos como Spam para evitar que otros usuarios se vean afectados por estas amenazas.

•         Recordar la conveniencia de hacer copias de seguridad de los datos importantes regularmente

AST ha tomado medidas técnicas para evitar la propagación de este virus en los equipos del Gobierno de Aragón.

Así mismo y con carácter general, les recordamos que no deben facilitar nunca datos de usuarios y contraseñas por correo electrónico


Aragonesa de Servicios Telemáticos

Los PROYECTOS

La apuesta por las didácticas que se sustentan en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, de sus siglas en inglés Project Based Learning) es apostar a caballo ganador. La razón no es otra que, desde el trabajo desarrollado por docentes y alumnos, se es justo con el proceso formativo y reflexivo, así como con las aptitudes y actitudes de la diversidad que tiene nuestro alumnado.

Desde el punto de vista docente, la premeditación de la concatenación de proyectos a diferente escala justifica de forma fehaciente la preparación y consideración de un aprendizaje en el que la perspectiva del trabajo por competencias se desarrolla de forma premeditada y minuciosa. Si el objetivo final de la etapa educativa obligatoria es proporcionar a la sociedad ciudadanos que puedan ser competentes y aptos para un desarrollo social óptimo, es nuestra obligación llevar a cabo una formación que les permita aprender a trabajar siendo conscientes tanto del proceso como de los pasos que se llevan a cabo, valores estos que son el sustento del sistema social y laboral del que formarán parte. Asimismo, desde la perspectiva del alumnado, se crean hábitos que proporcionan criterios cualitativos al proceso de formación, tales como la reflexión y el análisis de contenidos en todas las etapas del proceso, el trabajo entre iguales, el aprendizaje de la evaluación y su significado…

LO QUE PIENSA EL ALUMNADO. En este sentido, la apuesta del ABP enfatiza los valores que proporcionan los elementos esenciales para la consolidación de cada uno de nuestros alumnos. Estos valoran muy positivamente esta metodología, siendo conscientes de que trabajan más (tanto cuantitativa como cualitativamente), pero no por ello quieren seguir repitiendo experiencias que les obligan a ‘vomitar información’ que saben que acaba por perderse. El proceso de gestión y asimilación de la información es lo que contribuye a su consolidación y deseo de mejora constante, no sólo por nuestra parte, sino por lo que constituye la mayor de las motivaciones: la voluntad de trabajar más y mejor por parte de nuestro alumnado.

Nuestros alumnos son los que piden a gritos que, junto a ellos, desarrollemos las ‘5C’ del ABP-PBL: ‘Creando Contenidos’ de forma ‘Compartida’ con sus ‘Contactos-Compañeros’ para adquirir un ‘Conocimiento’ que les lleve a la consecución del Aprendizaje. Y, como en todo proceso cualitativo, hemos de tener en cuenta una evaluación proporcional al trabajo realizado. Desplegar y enseñar lo que supone un análisis DAFO del proceso y contenido a nuestro alumnado otorga la seriedad y rigor de lo que exige un ABP. De esta forma, no sólo aprenderán a buscar, procesar, crear y evaluar información, sino que también son partícipes del valor que se le otorga a cada uno de los pasos que configura un proceso de aprendizaje del que sabemos cómo empieza, pero no cuándo acaba, porque el aprendizaje en sí, es una actividad que se realiza activamente a lo largo de nuestra vida.

¿Y qué lugar ocupa en el proceso la Tecnología Educativa? Hablar al margen sería desubicar las cualidades de nuestro alumnado, quien vive, convive y gestiona su vida desde el uso natural de la tecnología. Nuestra misión no es delimitar su uso, sino orientar y guiar en las buenas prácticas de uso de nuestro alumnado desde la finalidad educativa y constitutiva de su personalidad.

Esta tribuna se ha publicado en Educación 3.0, nº 17, invierno 2015. En este enlace podéis echar un vistazo a la versión digital reducida (tiene 22 páginas frente a las 84 de la versión en papel).

Jornadas: Introducción a la Neurociencia y las Inteligencias Múltiples

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